Мелочи жизни

(26478#carpenter): так File Share, небось поддерживается. Или еще какой share через другие сервисы.

15 декабря - у соседей зацвела магнолия, а по дороге скакала лягушка.

(26481#no ifs):всё решаемо, вроде уже допёр. Как и правильно говорил шуруп, важно чтоб в raw снято было. Ну никогда не делал раньше, все оказалось довольно просто.

Ты переехал куда?

(26484#carpenter): не, все там же.

Не та ли самая вышепомянутая дитячья? Наконец-то вырвавшаяся из цепких ручонок, и похуй не мороз: лишь-бы успеть съеппаццо как можно дальше от ентого места? :crazy:

(26486#HP): тут два дня дождей при +10 было - лягушки с червями проснулись и ломанулись по делам
Сегодня 0 опять

(26487#no ifs): прикольная штука тут. Farmers almanac. Обещали что не будет снега и холодов в декабре.

А как ему не снизиться если классовый подход к набору студентов (первая попытка провалилась, кстати, не пошел пролетариат массово в ВУЗы). Плюс начинается дичайшая специализация инженерного образования (наметилась уже в конце XIX в., но выпускник корпуса военных инженеров был способен решать большинство гражданских задач, а выпускники институтов инженеров путей сообщения - неплохо себе в архитектуре умели) под конкретные задачи.
Ну и цифры (это на память, коллеги, за точность не ручаюсь). 1915 г. - 38 тыщ студентов. 1920 - 216 тыщ. Как не снизиться качеству? Если кадров нет, прикиньте, как увеличивается нагрузка на ППС? Учиться приходят с рабфаков (для поступления в ВУЗ нужно пролетарско-крестьянское происхождение, а вот документов о среднем образовании уже не нужно).
Советская власть местами была прагматична и рациональна, невзирая на. Одна комиссия по изучению естественных производительных сил (аббревиатуру КЕПС помню точно, полное название - нет), впервые ученых собирают и привлекают массово к решению государственных задач.
И минусов назвать можно море, но ведь и плюсы какие!!!
Я временами охреневаю. Как сумели сохранить и развить остатки этого образования...

(26489#Jester): так понятно, да - я о том и говорю, что образование будет непременно зависеть от целей и заявленных ценностей. Речь же пошла от оценок современного образования, через то, что и его надо не отвлеченно рассматривать.

(26489#Jester):
(26490#no ifs):
не так. Было не просто непротивление, а мощнейшее полное согласие. Пропагандирование классового и партийного характера любого советского образования добросовестно делало свое дело.
К примеру, внятно сформулированное раскулачивание вылилось в море крови и дичайший голод просто по причине несогласия и, как следствия,- саботажа и восстаний.

(26490#no ifs):
Цели и ценности... Макаренко Антон Семеныча вспомним. Перед ним поставлена цель - перевоспитать малолетних преступников в коммунистических личностей. Соответственно, образованных, всесторонне - интеллектуально, нравственно, физически развитых; способных к созидательному коллективному труду. Крайне успешно (феноменально успешно, я бы сказал) цель реализована.
В Наркомпросе его сисема признана несоветской (Надежда Константиновна была категорически против, в частности), Макаренко приютили в НКВД.
Вот и внятное целеполагание...

(26492#Jester): так и дореволюционная система, вполне успешная, была признана не советской. Другой структуре общества и другому подходу соответствовала. А с Макаренко - была ли уверенность в масштабируемости опыта? Ну, и да - как раз о чем я говорю - есть цели, в рамках которых оценка и производится. Научить можно более-менее кого угодно чему угодно (есть случаи крайние в обе стороны, но массы не делающие). Хоть малолетних преступников, хоть цветных из гетто. Это вопрос технологии, а не формулировки целей, в рамках которых оценка будет производиться

(26491#stoler): ну да, но речь немного не о том - не о том, что достаточно сформулировать цели и они будут достигнуты. Речь о том, что без подобной формулировки нет способа оценить результаты

вспомнилось. Мечта одинокого негра в пустыне: "-Хочу быть белым, иметь много воды и каждый день видеть женские задницы." "-Будешь унитазом в женском туалете."

(26495#stoler): дык - краткая история любой революции

(26493#no ifs):
Дореволюционная система образования была практически воспроизведена. Но уже именно как система. Наигрались в "мировую революцию" и потихоньку начали отыгрывать взад. Уже к концу 20-х в высшем, в 30-е - в среднем образовании. Вплоть до внешних атрибутов - школьной формы и формы студентов отдельных техникумов и ВУЗов. Без парадных шпаг, увы :)
Вполне успешной до революции, кстати, ее назвать нельзя. С задачами не справлялась... Страна от нехватки кадров задыхалась, а тут указ о кухаркиных детях... Большевики справились, причем в кратчайшие сроки, в голоднейшие годы. Не могу не снять шляпу. С потерями - элитного образования не стало. Но тут уж или жить, или нет больше России.
В остальной, помимо образования, культуре - то же самое. Правда здесь, элитарную культуру в виде композиторской школы, оперы и балета сохранили и даже приумножили. Опять же странно, не совсем понимаю, причин этого...

Не любой - только социальной...

(26497#Jester): не была она воспроизведена - не было разнообразия средних учебных заведений. Школы были более-менее однородны по программам и принципам отбора. У Гаспарова недавно встретил про своих университетских профессоров - типа того, что им со студентами было скучно, к концу универа они знали столько, сколько гимназист к концу гимназии. Но у него речь о классической филологии, инженерно-техническое образование было приличным. Очень неровным и очень изолированным - но это было неизбежно.

(26498#Jester): да ладно - революции научные, типа эволюционной теории, квантовой привели к последствиям, которые не только непосредственные создатели не ожидали, но с которыми и за сто лет свыкнуться не смогли. Это, может, и не столь обескураживающе, как оказаться унитазом, но результаты от пожеланий оказались довольно далеко. Или технологические революции - переписывать было тяжело, Гутенберг нарисовался. Но где была бы Реформация без печатной продукции?

Второе как следствие первого. Я уже как-то писал: в конце 30-х мой дед, очень перспективный инженер, до этого выпускник мехмата мгу, добровольно и сознательно уперся директорить в только что освобожденную\захваченную (понравившееся зачеркнуть) зап.Белоруссию в то ли поселковую, то ли в сельскую школу. Со всей семьей.
Я так понимаю, что он был далеко не единственным в своем порыве.